基于AIGC的课堂教学模式重构实践研究
DOI:
https://doi.org/10.70695/AA1202502A13关键词:
AIGC;智慧课堂;人智协同;教学模式重构;个性化教学摘要
高校课堂教学在当前生成式人工智能(AIGC)快速发展的背景下面临结构重构的新挑战。传统混合式教学模式存在内容抽象、反馈滞后等问题,难以满足高阶能力培养的需求。为此,设计并实施了一种基于AIGC赋能、融合人智协同机制的课堂教学模式。该模式围绕“课前—课中—课后”三个阶段,集成AIGC在内容生成、路径推荐与学习反馈方面的技术优势,构建由教师引导、学生参与、AI支持的协同教学系统。以高校《面向对象程序设计》课程为对象,采用前测—后测对照实验设计,结合学业成绩、学习动机、满意度等维度开展实证研究。实验结果显示,相较于传统教学模式,该模式在提升学生编程能力、学习积极性及自我效能感方面具有明显优势。尤其在个性化学习支持与实时反馈质量上取得显著优化,表明基于AIGC的人智协同教学模式可在技术课程中有效促进深度学习过程的实现。
已发布
2025-06-30
如何引用
胡子., 吴月., 陈思., & 许新. (2025). 基于AIGC的课堂教学模式重构实践研究. 人工智能应用创新, 2(2), 122-131. https://doi.org/10.70695/AA1202502A13