基於AIGC的課堂教學模式重構實踐研究

摘要

高校課堂教學在當前生成式人工智慧（AIGC）快速發展的背景下麵臨結構重構的新挑戰。傳統混合式教學模式存在內容抽象、回饋滯後等問題，難以滿足高階能力培養的需求。為此，設計並實施了一種基於AIGC賦能、融合人智協同機制的課堂教學模式。該模式圍繞「課前—課中—課後」三個階段，集成AIGC在內容生成、路徑推薦與學習回饋方面的技術優勢，構建由教師引導、學生參與、AI支持的協同教學系統。以高校《面向對象程式設計》課程為對象，採用前測—後測對照實驗設計，結合學業成績、學習動機、滿意度等維度開展實證研究。實驗結果顯示，相較於傳統教學模式，該模式在提升學生編程能力、學習積極性及自我效能感方面具有明顯優勢。尤其在個性化學習支持與即時回饋品質上取得顯著優化，表明基於AIGC的人智協同教學模式可在技術課程中有效促進深度學習過程的實現。